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怎样解决学前教育小学化问题
2018-11-28 20:39   来:未知   浏览量:
怎样解决学前教育小学化问题 在28日举行的教育部新闻发布会上,教育部基础教育司副司长姜瑾指出,解决学前教育小学化的题材是一个系统工程。对于小学来讲,必须严格落实零起点
怎样解决学前教育小学化问题


在28日举行的教育部新闻发布会上,教育部基础教育司副司长姜瑾指出,解决学前教育小学化的题材是一个系统工程。对于小学来讲,必须严格落实零起点教学,严格按照课程标准规定的教学进度来进行,必须纠正现在非零起点教学的做法和赞同。

 会上发生记者问:我们注意到有多家长反映,一方面在学前教育进行减负,禁止在幼儿园教授拼音认字等知识,一方面小学没有做到真正的零起点教学。幼儿园不使了,但是入学之后老师教的非常快,大人只能够送到课外培训机构,达到幼小衔接班,教育部对这个场面进行什么样的整理,针对社会比较广泛的幼稚衔接班、学前教育如何进行整治规范。

姜瑾指出,学前教育小学化问题的起源主要是应试教育压力下带来家长心理上的毛,多家长担心别人的子女都抢跑,自己不抢跑我的孩子跟不上怎么办。包括有商业单位、校外培训机构,因为各种名义办了各种拔苗助长的学科和培训班,其实是针对学前教育小学化推波助澜,造成了现在小学化的题材禁而不断。

姜瑾表示,解决小学化的题材或是一个系统工程,需要学校、家庭还有社会一切的努力。

同是做好幼儿园和小学校的双向衔接。从幼儿园的角度,应根据每个年龄段的儿童身心发展水平和特点,通过游戏的过程促进孩子身心的全面进步,逐渐养成孩子尽善尽美的活习惯和学习习惯。儿女到了小学阶段,应该学会能够很好地倾听,能够很好地了解别人的话,能够很好地表达自己的见解,能够很好地和别人合作,在学习上发生一定的注意力和坚持性。从小学的角度,应该让子女入学留有一定的过渡期,在孩子入学的初根据幼儿园的特征,在教学的速度、教育内容、教育方法上能更好地抱学龄前孩子的特征,帮助孩子降低学习的坡度和难度。

第二是做好校内校外的共同治理。对于小学来讲,必须严格落实零起点教学,严格按照课程标准规定的教学进度来进行,必须纠正现在非零起点教学的做法和赞同。针对校外培训机构和社会上商业单位为各种名义办的提神的部分辅导班,如果纳入到校外培训机构的完整工作制度里,对于违规行为,加大监管力度。如果能够把小学零起点教学的题材解决了,把社会机构违规举办拔苗助长的辅导班问题解决了,即使能够打根本上排除小学化滋生的部分土壤,能够被大人真正安心、放心,不再去被迫加入抢跑的军队里去。

其三是通过多种方、多路转变家长的观念。幼儿园要增强家园合作,如果尽力地和父母沟通交流,变家长的观念,消除家长的担心,特别是更多地宣传小学化的损害。一方面,到处教育机构要加大宣传力度,通过各种办法切实转变家长的观念,形成一个全社会都能够关心支持学前教育,坚守科学的见解,都能从对孩子终身发展负责任的角度关注孩子的成长氛围。

姜瑾指出,解决这些题材需要一定的过程,但是未来我们教育机构和专家,或者要更多地聚焦到部分解决基层幼儿园和小学校的实际问题,增强教师的保教实践能力,特别要解决本还有部分幼儿园办园条件不到,玩教具缺乏的题材。一个师为在那时面对几十只子女,没玩具,不能游戏怎么办?只好教小学的内容。如果全面地改善办园条件,并且加强对幼儿园保育教育的重视,这样会改善现在的部分师专业能力不足,保教质量相对还比较低的范围。通过这样有综合举措,很好地解决小学化的题材。

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