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“科教融合”人才培养模式透视
2018-11-20 10:32   来:未知   浏览量:
科教融合人才培养模式透视 在干细胞与生殖生物学国家重要实验室,国科大研究生进行体细胞核移植(克隆)试验。杨天鹏 拍摄 在多人口眼中,中国科学院大学(简称国科大)凡是同所发生
“科教融合”人才培养模式透视


在干细胞与生殖生物学国家重要实验室,国科大研究生进行体细胞核移植(克隆)试验。杨天鹏 拍摄
在多人口眼中,中国科学院大学(简称国科大)凡是同所发生几神秘而发生几“另类”的大学——
和国内大多数高校不同,国科大的学生层次是倒三角形的,研究生多、本科生少。目前,国科大在模拟本科生仅1500余人,如果在模拟研究生超过4.9万名,其中博士生占52%。这里早已诞生新中国第一个理学博士、先后一个工学博士、先后一个女博士、先后一个双学位博士。
在教师方面,国科大称得上“浪费”。在国科大,每年有六七十个院士及讲台授课;对于本科教学,尤其作为重要,院士频频面世在讲台算得上是“号配”。
4年前,国科大开始招收本科生,为扎实做好人才培养工作,学校以招生数克在400人口中。尽管招生人数少,但是因为定位在培养拔尖创新人才,国科大在培养方案和培养计划的制订上毫不含糊,调研了国内外若干高校的学科设置、培养方案,末了形成了别开生面的国科大本科生培养方案。
立即所孕育于改革开放之初,诞生在“正确的春天里”的大学,40年来渐渐成长为手机验证领28彩金规模最大的研究生教育机构,成为手机验证领28彩金高层次科学技术人才培养的重要力量。在国科大玉泉路校区教学楼大厅的墙壁上,工工整整地挂在108各院士的照片,他们是从1978年建校至今,国科大所造就的好学生代表。
国科大的校园没有边界,因为它是和中国科学院100多只研究所“融合”在共同的。40年来,国科大因此人才辈出,幸亏得益于40年来在人才培养实践中探索有的“科教融合”培养模式。
如果把人才培养层次比喻为一个金字塔的话,本科生为塔基,硕士生为塔身,博士生为塔顶,如果高层次科技创新型领军人才则是位于塔顶上的明珠。国科大借“科教融合”培养模式,即使要培养这些熠熠闪光的明珠。
“科教融合”应时而生
今年2月,英国自然出版集团公布了2018年自然指数综合排名,国科大表现抢眼,位于内地高校第5各,比2017年上升3各;世界高校排名第28各,比2017年上升44各。
对比2017年的自然指数,国科大在2018年取得了明显提高,不但内地高校排名显著提升,被统计的上科研论文数为增加402首,大幅度超过32%,展示有“科教融合”培养模式正在为国科大带强劲增长趋势。
说到“科教融合”模式,即使必须提国科大的前身中国科学院研究生院。在位于北京三里河路52号中国科学院机关办公楼六层的同里办公室里,国科大本来党委书记邓勇,向《华夏教育报》记者回忆了中国科学院研究生院创办前后那段难忘的历史和背景。
本来,早在新中国成立的初的1951年,即使由中科院、教育部联合发布了《1951年暑期招收研究实习员、研究生办法》,延长了新中国研究生教育的开端,中科院当年招收了95称,占全国总数276称的叔分之平。1955年8月,国务院颁布了《中国科学院研究生暂行条例》,随即的人民日报社论指出:“专业的研究生制度的建立,首先由中华科学院开始。”到了1964年9月,中科院在研究所密集的首都中关村地区试办“中国科学院研究生院”。
“但是,异常时候中科院的研究生培养还没形成规模,连在‘文革’中中断了招生和培养。”邓勇说,“直至1977年邓小平同志主持召开科学和教育工作座谈会,决定恢复研究生招生和高考制度,中科院才在全国最早恢复招收研究生。”
几经周折,1978年10月14日,研究生院首届研究生开学典礼在首都语言学院礼堂举行。“研究生院成立的初,即使开始制定了导师制等教学制度,李政道、彭桓武、刘东生、叶笃正当同批知名专家亲自为研究生授课。”邓勇说。
同长串的大师级学者名单,被简陋的研究生院成为学界硕大的“名人堂”。立即在当时的学术领域,简直就是全中国最为亮丽的改革开放的风景线。
“立即,没校舍,我们就借用北京林学院的空校舍上课。即使校舍简陋,却群贤毕至,大部分课程由中科院内外的超级专家教授讲授。”国科大1978级校友、新中国自主培养的率先批博士马中骐回忆说。
为帮助记者加深了解国科大“科教融合”人才培养模式的意义,邓勇解释说:“从现在世界科技的进步历史看,不论在发达国家还是在手机验证领28彩金,高水平科技创新和高层次人才培养的细结合已成为规律,高等学校和科研机构加速靠拢的趋势日渐明显,由于师生组成的探索学习共同体,成为知识更新和传承的集聚点。”
“立即其中最有代表性的,凡是美国加州理工学院与国家喷气推进实验室的高度融合。”邓勇说,这种“科教融合”的模式,不但催生了大量原创科研成果,啊有力地支持了国家创新人才后备队伍建设。
来国科大的统计显示,40年来,国科大已经累计授予16万余名研究生硕士、博士学位,其中与博士学位近8万名;给予本科生学士学位290称。国科大塑造的学生有108称当选为两院院士,国家独立青年基金获得者中发生25%凡是国科大的毕业生。在读研究生已经成为科技创新的重要生力军,中科院每项科研工作和科研成果,都有国科大学生的介入和贡献。
由于“科教融合”培养模式造就的非常批高水平科技创新人才,在改革开放40年的伟大历史过程被发挥了麻烦估计的意图,连通过巩固了中科院在国家创新发展中的战略地位和不可替代的意图。
匠心独运的培养模式和学科体系
国科大本科生的培养方式为“三段式”,前1—3单学期,学生主要为学习数学、物理、计算机等基础学科为主,从教学深度到教材选择,国科大的数学、物理课一向被公认“难以”,但是学生从中受益匪浅,尤其4—6学期的正规课程学习打下了稳固的数理基础。7—8学期,他们可以选择到世界著名高校访学或一直进入导师的课题组从事科学研究,完成毕业论文。
“发就如武侠人物,同起在协调不了解的情况下,背诵了多般没用的内心法,相当武功达到一定程度,才意识到这些心法的宝贵。”国科大第一本科生宁尚龙已经这样分享体会。
院士、国家重要科研项目首席科学家、国家重要实验室主任等著名科学家,因为课程主讲人或授课团队成员的地位,啊国科大本科生、研究生授课,“不是什么特别事儿”。关于国科大独创的团体授课制度,国科大副校长郭正堂院士说:“自己希望组织授课制度上的效用即使是,同家课的其他有都是由于这个样子最高水平的专家来讲,被学生们学习到最前沿、最专业的知识。”
不但是组织授课制度,建校40年来,国科大不断翻新教育教学管理,陪伴着“科教融合”体制编制的不断加剧,形成了别开生面的教学和人才培养体系。
和本科生“三段式”培养模式略有不同,研究生“少段式”的培养模式,即使是国科大从建校之初就一以贯之的“独创”模式。那个中心内容是,研究生在完成一年的基础学科集中教学后,进国科大分布在全国的116单培训单位,在教师的课题组中进行科研实践,以所学理论知识真正转向为实行方略,和教师一道将中华乃至世界的科研难题由“无解”转换“发生解”“可解”。
宁尚龙所说的那些“一般没用的内心法”,即使是这样从微薄科学家们的手机验证领取28彩金中,走进了外人看来“玄奥”的实验室,连发表着伟大作用。每日泡在实验室,参与重大课题的科研工作,针对研究生的成长十分重要,学生毕业前不乏高水平的科研产出,部分学生一毕业就成为了领军人才。
在中科院动物研究所,我们就看了同个这样的应届博士毕业生。它被张云芳,2018年从国科大博士毕业。毕业前,它接了八路军陆军军医大学抛来的橄榄枝——因为引进人才方式聘她为教学以及博导,特别为它搭建200多平方米的实验室,外加300万元的科研启动经费。
如果自认并非天资聪颖的张云芳,已经只是延边大学动物医学专业的同名普通本科生。全部还因2011年它选择报考发育生物学专业研究生之后才有了巨变。针对分子生物学感兴趣的张云芳,在安徽大学读研究生等,大部分日在首都中科院动物所跟着导师一起开科研。通过半年的科研训练,张云芳因为第一作者署名在《分子细胞生物学》杂志上刊登了研究论文,坚定了举行一名科研人的好。
在国科大读博士二年级时,张云芳因为共同第一作者署名在国际一流期刊《正确》杂志上刊登了开创性研究论文,该成果被评为当年中国是十很进展之一,震惊生物界。随即,张云芳在该研究方向达成继续深入,在博士毕业之际又因第一作者署名在《当然—细胞生物学》杂志上刊登了继续研究工作,奠定了它博士毕业就被聘为博导的研究基础。“这里发生很好的教师,发生很好的学术科研氛围,发生很好的教学机制,能够培养我们召开科研的能力,被我们注意于做科研。”张云芳吧算是对“少段式”研究生培养模式最好的解读。
在国科大,除了知识更新外,保持教学和做好人才培养也是重要。为保证一流的科学家及讲台,国科大特地成立了职教师制度,保险研究所的轻微优秀科学家能够被研究生和本科生上课。
国科大岗位教授、中科院遗传与发育生物学研究所研究员王秀杰说:“国科大最大的优势,即使是来讲学的教师都有举行起好成果的经历,他们把好的科研经历结合专业知识传授给学生,在当时同过程中,学生自然而然就知道了一流的科研应该怎样做。”
近两年,乘科教融合学院建设工作的推动,国科大再启动教学改革,那个中心就是调整和全面研究生课程体系。
“调整后的研究生课程体系包括专业核心课、专业普及课、专业研究课、正确前沿讲座、公共必修课和公共选修课六大类。”国科大教务部部长张元勋介绍说,从2015年秋天学期开始,国科大各学院已全面实行新的课程体系。
在新的课程体系下,学科门类极大丰富。只因2017到2018学年为例,国科大开办了主导课、普及课、研究课等各课程达1966家。
低调奢华的教师队伍
在本科生的课表里,发生相同家名为“察觉生命奥秘”的正规普及课,刚巧看到这门课的讲解团队名单时,国科大2016级生物专业本科生李昊表示“被震到了”。授课团队名单如下:
华夏基因组学科学家、科技部重大科学计划转录组研究首席科学家于军解读和进行“2015年诺贝尔化学奖生命是相关问题”;中科院“百人口计划”入选者、中科院生物物理所研究员王艳丽讲课“基因组编辑技术”;中科院生物物理所生物大分子国家重要实验室主任许瑞明研究员讲解“染质和表观遗传、生命是的进步趋势”……
“这样多很家为我们讲课生命是领域很多的前线科学进展,被自己对生物究竟是举行什么的发生了主导的体会,它比专业课更深切。”李昊说。
除了生物专业的“察觉生命奥秘”他,天文专业的“察觉宇宙”的讲解团队更是“异常咖”荟萃,由于4各中科院院士欧阳自远、武向平、陈建生、汪景琇和“千人计划”成员毛淑德教授组成。
在多人口眼中,国科大的教师队伍很是浪费,凡是多高校要而不可即的“梦之队”。
轻的科学家就在学生身边。发生学员开玩笑说,手机验证领取28彩金上看这些导师大家不意外,平时去食堂就餐,捧了同碗汤,一不小心洒了,也许就洒在了某个院士身上。
40年来,时代代科学家走上讲台,在为学生传授知识的同时,啊如对精神和人文情怀代代连连。已经荣获国家最高科技奖的“黄土之父”刘东生院士,从建校开始,坚持授课近30年,89年高龄仍在三尺讲台上同站就是两三只小时;由于席南华院士领衔,袁亚湘、周向宇院士及10余位“杰青”结合的本科数学教师团队,创建了本科数学教育培养体系。
目前,国科大同时参照世界头号大学教师标准建立学术荣誉体系和增长聘体系;并且,中科院出台《学院“十百”相当人才和国科大学术荣誉体系和增长聘体系对接工作方案》,支持以“双向双聘”办法,尤其做强国科大人才队伍,挖研究所人才优势,快推进国科大世界头号大学建设的新阶段。
通过“双聘”办法将研究所优秀科研人员纳入国科大学术荣誉体系和增长聘教职体系,夯实了国科大专任教师队伍。直至目前,国科大3000余名教师队伍中,发生两院院士153人口、“杰青”460人口;国科大10170称在岗研究生指导教师队伍中,发生两院院士238人口、博士生导师6000余人。
“科教融合”振奋新生命
2014年4月,华夏科学院副院长丁仲礼院士成为国科大“掌门人”。
作为一所在新中国教育史上创立了多只“首先”的高等教育机构,国科大在新时期的进步内涵是什么?能够被华的高等教育带来什么?每年光招收300多名本科生的意义何在?与其他高校培养的研究生有什么不同?
立即一连串的题材是丁仲礼首先要考虑的,如果他被来的答案则是:努力推进“科教融合”。
“国科大和中科院各研究所实行‘共有、共同治、共享、共赢’体制,所以科教融合是自然选择。也许有些想法一时还无法实现,但是我们必须向这个样子努力。”丁仲礼说,“科教融合既是国科大区别于国内其他高校的特征,啊是那个优势所在。”
从2014年起,中科院连续印发4单关于推进“科教融合”组织建设的文件,推动中科院相关研究所承办国科大基础学院,以“科教融合”升为中科院的同件制度安排。牵头承办的研究所为学院建设的率先责任单位,由于其合法代表人任学院院长或常务副院长,全面负责学院学科建设和人才培养工作。
直至目前,国科大已经组建了39单科教融合学院,共有90多只研究院所参与承办。“科教融合学院组织建设的中心完成,啊其他各工作的进行奠定了稳固的基础。”中科院副院长、国科大党委书记、校长李树深院士说。
2017年,中科院夏季党组扩大会和院长办公会审议通过《中国科学院“强化科教融合率先建成世界头号大学”专项行动计划》,立即意味“科教融合”培养模式升级到为人才队伍建设为中心的新阶段。
中科院院长白春礼以“科教融合”升到关系中科院长治久安的高度来考虑:“不但是研究所要支持国科大,扭转还要考虑国科大岂支持研究所,立即是一个双向问题。”
“我们有3单国家实验室、78单国家重要实验室、23单非常是装置,连在怀柔综合性国家对中心的核心区,有比美国大学和国家实验室共建共享的研究型大学更为丰富的科研资源,但是目前,我们还没充分利用和发表好这些资源。”李树深说。
他表示,国科大接下来将根据《中科院“学院属高校率先建成世界头号大学”走计划》,尤其做好跨组织科教融合办学模式的探索,充分表达“科教融合”的异常优势,通过深度参与怀柔综合性国家对中心建设,努力探索有同样条独具特色、科教融合、共同创新的成熟道路。
国科大“科教融合”人才培养模式,在新时代必将焕发出新的生命力。

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