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教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知
2019-07-11 13:52   来:网络整理   浏览量:
教育部关于印发《中小学综合实践活动 学科指导纲要》的通知 教材〔2017〕4号 各省、自治区、直辖市教育厅(国家教委),新疆生产建设兵团教育局: 现以《中小学综合实践活动课程指

教育部关于印发《中小学综合实践活动
学科指导纲要》的通知

教材〔2017〕4号

各省、自治区、直辖市教育厅(国家教委),新疆生产建设兵团教育局:

  现以《中小学综合实践活动课程指导纲要》印发给你们,呼吁认真贯彻执行。

  到处要尽量认识综合实践活动课程的重要意义,保险综合实践活动课程全面开设到位。如果组织教师认真学习纲要,实际加强对综合实践活动课程的细组织、完全设计和概括实施,不断晋升课程实施水平。

教育部

2017年9月25日

中小学综合实践活动课程指导纲要

  啊全面实现党的教育方针,坚持教育和生产劳动、社会实践相结合,引导学生深入了解和践行社会主义基本价值观,充分表达中小学综合实践活动课程在当时德树人中的重要作用,只制定本纲要。

  同、学科性质和基本观点

  (同)学科性质

  归纳实践活动是从学生的真实生活和进步需要出发,从生活处境中发现问题,转折为移动主题,通过探究、劳动、制造、经验等方法,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

  归纳实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,和学科课程并列设置,凡是基础教育课程体系的重要部分。该课程由地方统筹管理和指导,实际内容为学校开发为主,从小学一年级到高中三年级到实行。

  (第二)基本观点

  1.学科目标为扶植学生综合素质为导向

  依照学科强调学生综合利用各学科知识,认识、分析和解决实际题材,提升综合素质,努力提高中心素养,特别是社会责任感、更新精神和实行能力,因为适应快变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要,迎接信息时代和知识社会的挑战。

  2.学科开发面向学生的私房生活和社会生活

  依照学科面向学生整体的活世界,引导学生自普通学习生活、社会生活要同宇宙的点中提出具有教育意义的移动主题,如果学生获得关于自我、社会、当然的真实体验,建立学习和生活的有机联系。如果避免仅从课程知识体系出发进行运动设计。

  3.学科实施注重学生积极实践和开放生成

  依照学科鼓励学生自自己成长需要出发,选择活动主题,积极参与并亲自经历实践过程,经验并践行价值信念。在实行过程中,乘活动的不断开展,在教师指导下,学生而根据实际需要,针对活动的对象和内容、组织和方法、经过和步骤等做出动态调整,如果移动持续加剧。

  4.学科评价主张多元评价和概括考察

  依照学科要求突出评价对学生的进步价值,充分肯定学生运动方式和问题解决策略的多样性,鼓励学生自评价和伙伴间的合作交流和经验分享。倡议多用质性评价方式,避免用评价简化为分数或阶段。如果以学生在综合实践活动中的各种表现和运动成果作分析考察课程实施状况和学生发展状况的重要依据,针对学生的移动经过和结果进行综合评价。

  第二、学科目标

  (同)总目标

  学生能够从个人生活、社会生活和和宇宙的点中取得丰富的实行经验,形成并逐渐升级对本、社会和自己之内在联系的完整认识,有价值体认、责任担当、题材解决、创意物化等方面的发现和能力。

  (第二)学段目标

  1.小学阶段具体对象

  (1)价值体认:通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动,浏览爱国主义教育基地等,取得有积极意义的价值体验。了解并恪守公共空间的中心行为规范,开始形成国有思想、组织观念,培养对中华共的节约感情,啊好是华夏人口感到自豪。

  (2)责任担当:围绕日常生活开展劳动活动,能够处理生活中的基本工作,开始养成自理能力、独立精神、爱生活的态度,有积极参与学校和社区生活的愿望。

  (3)题材解决:能够在教师的引导下,结合学校、家庭生活中的现象,察觉并提出自己感兴趣的题材。能够以问题转化为研究小课题,经验课题研究的过程和方法,提出自己的想法,形成对问题的开始解释。

  (4)创意物化:通过动手操作实践,开始掌握手工设计和制作的中心技能;学会使用信息技术,计划并制造有一定创意之数字作品。使用常见、粗略的信息技术解决实际问题,服务于学习和生。

  2.初中阶段具体对象

  (1)价值体认:积极参加班团队活动、场馆体验、革命之旅等,亲历社会实践,强化有积极意义的价值体验。能够积极分享体验和感受,和老师、伴交流思想认识,形成国家认可,爱党。通过职业体验活动,提高兴趣专长,形成积极向上的劳动观念和态度,有初步的生计规划意识和能力。

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