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景甜首度回应分手:点亮孩子的心灵是教师的重任
2019-06-15 09:05   来:网络整理   浏览量:
没有价值引导的教育不是教育,没生一个国的教育是没有价值引导的。那么孩子小时候,需要价值教育为?有人认为价值观太深奥、空洞,儿童阶段不容许展开。我的回答非常肯定

  没有价值引导的教育不是教育,没生一个国的教育是没有价值引导的。那么孩子小时候,需要价值教育为?有人认为价值观太深奥、空洞,儿童阶段不容许展开。我的回答非常肯定,幼儿教育的价值引导不可缺位。阿莫纳什维利告诉我们,儿童的旺盛世界未容许是按着的,它如同一栋神殿,把它弃之不顾,同于是教育的违法。

  立即德树人是根本

  立即德树人是根本。价值观教育不是灌输概念,而是让子女的心灵点亮一盏灯。教师的重任就是吗子女点灯,灯灭了社会就会变得黑暗。今日我们的子女领怎样的观念教育,明日社会就有怎样的观念。

  教师可以通过儿童在中的现象和儿童进行价值对话。如果幼儿园里孩子排队取盘,教师走过来,孩子们就说老师你来,教师说不,自己排后面。随即老师会和子女讨论,为什么我们要排队,所以讨论 “同”的观念。孩子们还会见提出,我们乘车时也产生礼让小孩或老人的行为。教师说,针对,排队是规则,文明协调也是,尊老爱幼也是,这些都是社会美德。

  《混沌、复杂性、学科与知识》里说过, “孩子们能够享受他们分别不同的见解和了解,所以质疑、证明及触动彼此的想法,彼此帮助把各种不同的了解交织起来。” “教师帮助孩子们从他们各不相同的、还常常相互矛盾的了解中,查获某种整体性的东西。”

  价值观教育绝不是空虚灌输,而是要和儿童的活阅历、已有认知结合起来。教师要重视儿童 “前价值认识”,挖和捕捉教育契机。我们还如失去发展和孩子深度对话的能力,抓住孩子们思考、了解、辨认、发挥、讨论、交流、经验、感悟,提升他们自己的价值认识。

  培养孩子,思考气质很重要

  培养孩子,自己认为思维气质很重要,如果重视幼儿思想的能力。

  思考的兴趣、办法、习惯的培养应在我们的普通,并非只在作业或对探索中。必须通过各种途径的结合、补,把游戏跟儿童思维培养结合起来。

  教师要有塑造孩子思维品质的发现,针对同一件事会发生不同处理。依照,幼儿园里,一个孩子把水洒到地板上,发生老师会走过去说你怎么不小心,搞得一地都是。啊有可能老师看见了,立即拿上小工具桶走过去,桶里有毛巾、刷子、海绵吸等。教师对孩子说: “举重若轻,你看哪一样工具能帮助你。”于是小尝试用毛巾、刷子,末了选海绵把水吸干。儿童高兴地告诉老师与儿童,海绵最好用。教师表扬幼儿很能干,和谐洒的水能自己擦干净,啊告诉孩子以后要警惕。立即是对孩子责任心的教育,啊提醒了孩子,以后将回而警惕。儿女既学会今后如何处理事情,并且好动脑探究了工具的用途。

  国际著名儿童教育家丽莲·胜利兹说,“在目前孩子头教育的实践中,不需要动脑——虽然也无害——的移动像占据了支配的地位。”

  思考气质的幼教需要我们想:我们呢孩子提供的是思考的脚手架,或者仅为技术的脚手架?我们的移动能够不能对孩子的思考品质产生长远的影响?我们让的知识技能能不能通达思想和智慧?我们被子女讨论的东西能不能简单成为广大使用、能够迁移能延伸的思考工具?

  警惕幼儿在游戏中的 “无聊”和 “兴奋”

  我们要特别警惕幼儿在游戏中的无聊状态, “无聊”表示思想僵化。儿女没有灵气参与的兴趣,没探究的豪情,没渴望实现自己目标的激动,这种无聊状态积累效应会影响儿童思维的进步。

  但是,啊如警惕游戏、移动时的 “兴奋式”。立即为是丽莲·胜利兹提出的,它说, “兴奋”依照是吸引幼儿投入活动的同种手段,但是一不小心它就成为目的,于是让教育陷入 “如果幼儿开心就哼”的误区,变得肤浅、平庸、追求短暂趣味、提高价值低。多幼儿园的室内外环境搞成嘉年华式,或者把幼儿园搞成游乐场式,这些都不利于孩子思维发展。

  我们对未来的感觉从没有像今天这么强烈。康德已经说过,教育应为前途举行准备。蔡元培吗说过,教师非为过去,不为现在,如果据为将来。我们的教育在为一个 “没在的社会”培养新人,我们必须关心未来。

  前途趋势中,同是尊重批判性思维、创造力、想象力。其次是尊重问题解决学习,现在世界上流行很多问题解决学习的模式,那个共同特点都是关心问题,关怀真实环境中的真实问题、关怀儿童自己提出问题、察觉问题。(李季湄,华东师范大学教授)

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