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为每一粒不发光的金
2019-05-14 05:30   来:网络整理   浏览量:
各一个孩子都是金子,不论是否发光。面向未来的教育,必须帮助孩子发现更多的可能性。 在河南省郑州市教师幼儿

在河南省郑州市教师幼儿园,各一个孩子都是非常的存在,不论是否发光,在教师眼里,他们还是金子。我们所做的全部,即使是被各个一个孩子都相信,和谐是同粒不相同的金。在孩子教育工作者的内心,立即的各个一上还是在为子女的前途蓄力、储值——在我们看来,举行起前途的教育,凡是学前教育必须坚守的价值取向。

学前教育:其三年影响一生。学前教育是手机验证领28彩金学校教育和终身教育的奠基阶段,凡是吗孩子的一生发展打基础的教育。学前等的教育和经验对个人未来的行为习惯、能力、生性品质、态度等方面有悠久持续的影响,凡是决定一个人口是否全面和谐健全发展的重要标准。乘社会的不断进步进步,人人对学前教育的关注度和期望值越来越强,针对上学前教育的需要越来越明显。但是,全部教育的迫切和父母对孩子的非理性期待,概影响在学前教育的观念和行为。研究表明,当儿女处于幼儿期时,大人的希望处于峰值,揠苗助长、竭泽而渔的做法无异于寅吃卯粮,起跑线从来不是按照输赢的地方,如果这样开的唯一可能就是输掉未来。所以,河南省郑州市教育局提出“举行起前途的教育”,凡是根据现阶段多教育乱象对教育向目的的正本清源,凡是针对民族未来的高度负责,凡是针对学生可持续发展的悟性思考。作为教育人,我们以秉承这同理念,啊孩子的进步创造好的标准,如果他们在童年生中取得好身心发展的经历,所以健康、和谐且有个性地成长。在我们看来,儿童教师是最无私的,因为我们没着急看到种子发芽,如果种子不发霉就总有发芽的那一天。我们坚信,到底扎得越深,前途即会有更多向上的能力和空中。

阳光行动:所以课程就未来。美国教育家杜威的研究表明,儿童拥有与生俱来的四种本能:社会交往、制造、探索、办法表现。杜威认为,儿童的立刻四种本能是儿童教育的基础,儿童课程应该建构在当时四种本能之上,啊只有这样的学科才是儿童所需要的。在我们看来,现在各一个卓越的开创客一定有相同的经历:当他们还是儿童的时候,所以稚嫩的小手把墙上写得花。呵护孩子的天性,切合人的本能,被他们任意地沉浸在阳光中,也许就是最好的教育。根据这种认识,我们把“阳光教育”作为自己园践行“举行起前途的教育”的实际行动纲要,仔细筹划设计阳光课程体系。特别是阳光教育自选课程是结合阳光教育视角和儿童生长发育特点而设立,依循多种小时期感兴趣的内容和形式,被孩子在肯定的时间内打破班级界限,和谐选择感兴趣的移动内容。目前,阳光教育自选课程包括幼儿体智能、致英语、陶艺与中国剪纸、儿童舞蹈,被幼儿喜爱。幼儿园内部空间虽小,但是我们致力于拓展课程资源,建设了郑州市唯一的“儿童户外实践基地”。每年夏两季,幼儿园会带全体幼儿到基地进行种植、养殖和野外生存训练。目前,驻地活动逐渐课程化,如果“自己和韭菜做朋友”“认识柿子”相当主题课程,被孩子拥有了宝贵的学习体会。

我们还充分利用社区资源,增长幼儿生活。我们认为,宇宙是最好的手机验证领取28彩金,儿女的亲自经历才是协调最好的教师。宇宙中的一草一木、同花一叶、同虫一响、同石一鸟都能够被孩子感受到生活的美好,感受到知识的生动。“抱自然”主题课程、“博物院日”移动课程都尽量体现了我们的学科理念。

教师发展:立在未来的思考。学前教育既离未来以来,因为人的成长没有基础就没未来;并且去未来最远,因为人的成长只有起点没有终点。作为孩子教师,如果用过去的知识填充将要面对未来的人数,明显是在毁灭孩子和未知共处的能力。不论人驾驶、虚拟现实已经进入我们的活,对于今天的子女来说,前途的挑战将是怎样和人工智能机器人协同工作,如果不是被他们代表或者奴役。那么,今日的教师拥有怎样的能力才能更好地帮助孩子从容面对未知的世界?

儿童教师作为孩子的非常朋友,需要有亲和力,但是孩子教师绝不能只会唱歌、舞蹈,新型的儿童教师一样应该有适应未来教育要的全面素养。通过研究,我们提出了未来教师素养,连以之作为自己园教师专业发展的能力图谱:

啊推动教师未来素养的提升,我们为自己园“郑州市教师发展学校”啊平台,因为横向联合的样式,和3所大学共促教师成长。并且,我们承接郑州师院学前专业学生到园实习见习,和郑州师院一起确立多件研究课题,实现共同成长;和郑州幼专合作建立“教学研究共同体”,啊中心教师创造与高层培训、彼此交流的时机,成为大家型幼儿教师。

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