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幼儿园教育活动的导入
2019-05-06 07:04   来:网络整理   浏览量:
幼儿园教育活动是教师因多形式发生目的、发生计划地引导孩子生动活泼、积极走的教育过程。一个符合幼儿身心发

幼儿园教育活动是教师因多形式发生目的、发生计划地引导孩子生动活泼、积极走的教育过程。一个符合幼儿身心发展特点的导入不仅可以激发幼儿参与活动的热情,啊为整个活动做好了铺垫,啊接下来的进行做准备。导入要结合整个活动设计去进行,如果整个活动为“寂静”为主,那么导入好设计为舞蹈动作、指谣等,如果整个活动为“动”为主,那么导入的计划要力求“寂静”,依照:谜语导入、说话导入、图导入等。导入有不同的方法,实际如下:

1.实物、图、视频及幻灯片的导入

根据活动内容,使用图片、视频及幻灯片的方法导入,再直观地引起孩子兴趣,并且与活动内容紧相连,和生活实际相关,五大领域的移动均可用这个种导入方法。

2.地导入

地分为真实地和宪章情境,教师可以预设真实的活处境,啊可以是模拟的题材情境。因为这样的导入方式进行运动,可以让孩子身临其境,不知不觉进入活动受到去。

3.题材导入

儿童好奇、好问、好动,因为抛出问题的方法来导入,异常容易引起孩子思考,随即以问题吗导火线,可以再顺利的进到活动主题。

4.歌舞及手指谣导入

如果尽活动教师讲述比较多,那么在教育活动的导入好用歌舞及手指谣导入。指谣内容很多,如果“鸟儿小鸟住在大树上,些微田鼠小田鼠住在大树下,喇叭花喇叭花往上开始,喇叭花喇叭花变成小电话。”从思想方式看,儿童早期的思考以直觉行动思维为主,儿童中期的思考以实际形象思维为主,因为动作、神这样直观生动的方法进行导入,切合幼儿的思考方式,引入活动效果会更好。

5.玩导入

幼儿园以游戏为中心活动,玩是儿童最喜爱的移动。玩没有明显的完成任务的需要,没外部的支配。它适应儿童身心发展水平和需要,被孩子感到身心满足和高兴,没乱感。因为游戏为教育活动的导入,如果儿童能够很容易地进活动状态。

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