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《中学教育知识》每年核心考点:学科概述
2019-05-15 08:28   来:网络整理   浏览量:
【摘要】些微编整理《中学教育知识》每年核心考点:学科概述,更多关于教师资格考试资料,呼吁看环球网校教师资格频道。 同、学科的种类 1.分科课程、归纳课程与活动课程2.必修

  【摘要】些微编整理“《中学教育知识》每年核心考点:学科概述”,更多关于教师资格考试资料,呼吁看环球网校教师资格频道。

  同、学科的种类

  1.分科课程、归纳课程与活动课程2.必修课程与选修课程3.国家课程、地方课程与校本学科4.显性课程与隐性课程

  第二、学科理论流派

  (同)学科中心课程论

  学科中心课程论的中心观点是主张教学内容应为学科为中心,和不同学科对应设置课程。通过分科教学,如果学生掌握各科教学的中心知识、技术、思考方法.所以形成学生的知识结构。

  (第二)活动中心课程论

  活动中心课程又叫儿童中心课程或更课程.表示人是美国的杜威及其学生克伯屈。

  活动中心课程基本特征是:首先,主张所有学习都来于经验,如果学习就是更的改造或改组;第二。主张学习总得同个人的异常经验来联系,教学必须从学习者已有的经历开始:

  先后三,主张打破严格的学科界限.发生步骤地扩大学习单元和团体教材。强调在运动受到学习,如果教师从中发挥赞助作用。

  (其三)社会中心课程论

  社会中心课程理论,并且叫社会改造主义课程理论,凡是主张围绕重大社会问题来组织课程内容的辩论。表示人有社会改造主义代表布拉梅尔德。批判理论的意味金蒂这个、分布厄迪当。

  其三、制约课程开发的因素

  学生、社会和学科特点是制约学校课程的三大因素。

  1.学生的年龄特征、文化、能力基础及其可接受性

  2.社会政治经济制度和知识发展水平对学科开发的影响

  3.学科特点影响课程的编辑

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