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挖加外援,补齐硬件短板
2018-12-19 10:05   来:未知   浏览量:
挖加外援,补齐硬件短板 2014年开始,沪浙两地率先实行了新高考改革。怎样有效克服实施新高考方案过程中分层走班后硬件和办学经费不足等各种困难,凡是有相关学校绕不过的提问
挖加外援,补齐硬件短板

2014年开始,沪浙两地率先实行了新高考改革。怎样有效克服实施新高考方案过程中分层走班后硬件和办学经费不足等各种困难,凡是有相关学校绕不过的题材。作者原来所在的华东师范大学附属周浦中学以“生即教育、社会就学校,教学做并”啊教育视角,进行学校资源半径,借或引入高校实验室资源,设立“生教育”更新实验课程,准备走一条“低成本、丢掉投入、功能好”的新高考教改之路。
改建拓展现有设备,满足走班制需求
对上海市新高考改革方案之要求,我们发现学校硬件条件明显存在三只方面的不足:同是专用教室不足,啊满足20单选课组合,需要100多只走班教室;第二是教学用具相对贫乏,由于各选课班级科目不同,手机验证领取28彩金需要的器材相对增加;其三是学好均经费相对贫乏,硬件设备建设不能急于朝“强、异常、达到”的趋势发展。
啊适应新高考方案实施,被走班教学及早成为现实,周浦中学对原有实验室等教学设施进行了改善,以已部分物理、化学、生命是、劳技实验室各整理一里出来作为物理、化学、生命是、劳动技能等学科“生教育”专用教室,每个实验室都配备了多媒体设备。教师因课程设置的需要,添置小而好的试验设备,例如物理实验室添置了TI试验托板、线性传感器、动力小车系统、静电印刷机等;化学实验室新增配了电磁炉、微波炉、电子天平、空气压缩机、调减滤机、离心分离机等。学校还把师生自己研发的经典小实验进行定点,在相应实验室开辟实验角,造福学生利用中午和活动课时间进行自主探究。
2014到2015年,根据分层走班学生选择性学科的不同特点,学校以“生教育”特色课程建设的需要,进行了“生教育”长廊建设,我们把教学楼底层大厅和部分自行车棚改建为在教育长廊,这样又增加了10多里中小型教室,选择性学科学习空间扩大了,“教室变学室”的教改理念也取得了实现。例如,为让学生有节能源、付出新能源的发现和能力,学校在该长廊里开安装了太阳能发电、风力发电、人力发电等寓教于乐的设备;啊配合艺术、生和科技结合的学科特点,学校制作了只琴和无皮鼓,发生音乐天赋的学生还会见放上自编曲目。并且,和上海建桥学院合作,由于大学出资在长廊里建设现代汽车构造实物解析解剖和宪章驾驶室、道路畅通管理电子设备模拟设计室、通用现代生电子设备设施展示和规律解析室等。
使用在资源,推动低成本创新项目和实验室建设
学校积极推动低成本的更新项目和更新实验室建设,付出满足新高考改革要的“生教育”特色课程;通过学生全员全程研究性学习,进行基于生活的有些课题研究,啊推动学生创新素养培育提供了保障。例如,造福用一次性纸盘和数据线(电线)制造无线充电器,使用黄豆制豆腐流程学习胶体原理,使用发酵技术制造酸奶学习微生物知识,使用香烟烟雾进行有害物质的测定和分析,使用动能转换原理设计自行车洗衣机,等等。建设书法教室、风力发电安装实验室、各劳动技能课程实验操作室、“3D打印汽车模型”实验室以及建设基于“生教育”实行的有些课程群等。这些项目和实验源于生活,从生活中来到生活中去,学科有资源,移动有空间,学生有兴趣。学生可以根据自己的挑选全程参与这些拓展型、研究型课程学习,学生分层走班上的空中也取得充分保障。
为加大现有空间的利用率,学校把行政楼小层近300平方米的大厅,使用拆卸式隔板隔成了5单临时综合教室,授课时,即使是同里间学科专用教室或活动室;不上课时,即使是一个完整的大厅,可以举行大中型学生综合活动。
依靠高校资源优势,延展课程实践空间
乘上海市新高考改革的深刻发展,普通高中需加快特色建设步伐,延展实践空间。2016年开始,周浦中学面对新高考进程被如何进一步提质发展的题材,在深挖内部人力物力潜能的同时,重要研究并准备攻克借力发展的题材:怎样利用高校丰富的教研资源,怎样带学生走进国家重要实验室、补齐本校高品质硬件不足的“短板”?我们一直试图发掘高中教育和高等教育的交接通道,被新高考实践道路更加走越红火。
学校开始对接华东师范大学地理科学学科优质科教资源。围绕“海绵城市”提高主题,华东师大地理科学学院和周浦中学协同共建“周浦中学海绵城市过程模拟”更新实验室,因为室内模拟实验和计算机模拟实验融合、决定实验和综合模拟实验相结合的方法,以现代对前沿研究方法和身边问题中结合,提升学生的科创能力、学习兴趣和综合利用知识的能力。学校已经获得大学教师团队免费参与指导,设立专家讲座,开放高校专业课程,振奋学生的探索学习兴趣,培养细致、严密、坚韧、执着追求的正确精神,推动中学生科学思维与核心素养。
学校为2017年开始起步了和清华大学和上海建桥学院工程学院的合作项目,实现“生教育”创建客教育和STEM结合,培养群体创新中心(GIS),创建“卡魅创客实验室”相当。
学校受邀每年使10多名学生参加上海交通大学、中国科学院、华东师范大学、上海海洋大学、上海下技术大学、上海中医药大学等单位和高中共建的校外实践工作站,实行学科覆盖了医医学、生物学、数学、海洋科学、天文学、中药、网络安全等近10单专业,学生不但能够在理论课上取得教授级别导师的讲解,在实际研究课题上还可以取得研究生课题组师兄师姐的正规指导。
通过“生教育”更新项目和更新实验室建设,周浦中学走上了“平民化”更新教育的路。

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