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凡是谁小朋友藏了35号杯子
2019-03-24 10:38   来:未知   浏览量:
凡是谁小朋友藏了35号杯子 小欣是单聪明懂事的子女,它学习能力强,善帮助儿童,啊容易帮老师做事。它最好的对象是嘉嘉,他们一起来幼儿园,共同回家,共同上舞蹈班,但是它为
凡是谁小朋友藏了35号杯子




小欣是单聪明懂事的子女,它学习能力强,善帮助儿童,啊容易帮老师做事。它最好的对象是嘉嘉,他们一起来幼儿园,共同回家,共同上舞蹈班,但是它为容易捉弄嘉嘉,领导嘉嘉,指挥她办事。小欣的这种成熟而调皮的特质升入大班以后表现得更加明显。

同上放学后,小欣和嘉嘉刚走出教室,自己就是听到嘉嘉哇哇大哭。自己忙走出询问。嘉嘉指在小欣手里的玩具边哭边说:“那是我的!”小欣虽然得意地说:“立即是自己捡的,谁捡到就是谁的。”看着两只子女争执不下的榜样,再结合平时的情况,自己猜出了多。同问果然如我所料。早晨结束玩具时,小欣见嘉嘉掉了一个玩具,故不晓她,冷捡起来放在自己书包里,赶放学时才以出专门被嘉嘉看见,并且故意说是协调捡的。

自己了解情况后批评了小欣,被它还被嘉嘉,连告诉她:“捡到的东西并不是协调的,应该物归原主。”并且提醒嘉嘉,下次结束玩具时得要检查清楚。小欣虽然挨了批评,但是为没多沮丧,也许她认为捉弄到了嘉嘉就满足了。

并且过了几乎上,小欣同时开始捉弄嘉嘉了。孩子们的水杯都在固定的海架里。首先上,嘉嘉跑来告诉我,它的35号杯子不见了。自己认为有人口拿错了,即使再于它以了一个。但是连几上,嘉嘉的海都会不见,并且只生它一个人口的海不见了。自己就是想,即使有人拿错,啊不会每天还拿错同一个吧。

新兴有一天,自己特意看着小朋友们以杯子喝水,这次嘉嘉的海没有少。第二上,在没有人监督的情况下,嘉嘉的海又少了!自己想起了转,前几上,教师每天还会在消毒柜背面捡到一个杯,立即为没往心里去。现在想起来,应该是有人故意把嘉嘉的海藏到了消毒柜后面,前无异上只是在我的“法眼”下没有“着手”而已。

自己去消毒柜后面看,果然有一个杯藏在那里,海上贴在数字“35”,即使嘉嘉的。自己突然就怀疑起些许欣来,但是为不造成“冤案”,自己没直接质问她,而是选择了同种迂回的方法——“教师需要洗杯子消毒了,谁愿意去帮老师把孩子们的海拿出?”小欣举手了,正中下怀!于是请她去,自己偷偷在门口看。果然,小欣轻车熟路地找到消毒柜后面藏杯子的地方,下一场把杯子取了出来。答案不言而喻。

通过家访得知,小欣家教育于民主开放,它和妈妈经常一起捉弄爸爸,父亲不但不生气,相反会逗得她和妈妈哈哈大笑。观和法是儿童上学社会行为的重要方法,社会交往更是易在模仿中习得。小欣在夫人与近的人数打互相捉弄的游戏,被它获得了欢乐的报告,于是她就是模仿妈妈,在幼儿园里吗和好朋友嘉嘉玩了起来,但是小小的她还不能掌握游戏的过,并且嘉嘉也不能主动发现它在开玩笑,于是就造成了矛盾。

在自己看来,如果想解决这个题目,即使只能从更成熟的小欣着手了。刚巧,我们班里产生《胡桃夹子》的绘画本,于是我们就特别开展了同次讲话活动“鼠和女孩玛丽”。

大家共同谈论了几乎只问题:《胡桃夹子》里,你喜欢老鼠还是小女孩玛丽?为什么?鼠有什么令人讨厌的行为?为什么让你认为讨厌?小女孩玛丽产生什么特点?你喜欢这些特色也?你有这些特色也?

通过谈话,儿童们同提出,不喜欢老鼠,因为它捉弄王子,并且占领他的王国,凡是单被人讨厌的武器。喜爱小女孩玛丽,因为它善良、乐于助人,帮助王子学习本领并夺回了王国。它把王子当作朋友,每次王子有困难,它都帮助他。

在讲话活动接近尾声时,自己总道:儿童们还喜欢爱帮助朋友的人数,但是,如果以好玩,即使捉弄朋友,你们觉得朋友还会见喜欢你呢?儿童们还对不会。自己看见小欣悄悄红了面子。自己就问:你们觉得悄悄藏好朋友的东西,或者把朋友的玩具说成是协调的,这种行为可以接受吗?儿童们还异口同声地回答不可以。这时,自己发现小欣的小脸涨得通红,下一场悄悄低下了头去眼泪。为顾全她的面目,自己装作没见,啊没揭穿她,因为自己看得出来她已经知道错了。

说话活动后,孩子们都去玩区角打了,这时小欣慢慢走过来,没有着头小声说:“教师,自己错了。你是不是不喜欢我了,儿童们是不是都嫌我?”说在小欣即小声地哭了起来。自己蹲下来轻轻地抱着小欣她说:“了解错了就哼,纠正了就还是好孩子,教师与儿童们还会见喜欢你。立即件事就当我们中间的秘密,自己包不晓其他小,但是你若承诺老师,以后不要再故意调侃好朋友了,哼吗?”“啊,哼。”它答应道。

相对成熟的子女,一再自尊心也特别强,对于这类孩子,批评、说教等方法容易被他们厌烦。通过故事情节,从侧面唤起她的自尊心往往更使得。自己从头到尾没有领到过同样句关于小欣珍藏杯子或者其他捉弄嘉嘉的事,只是巧妙地使用绘本里的故事情节,被它知道是不对错。以后,嘉嘉的海再为没不见过,它来告小欣描写的频率也大下降了。

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