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华夏学霸为何在西方频频受挫?
2019-02-22 10:30   来:未知   浏览量:
华夏学霸为何在西方频频受挫? 近来看到一首《纽约时报》的文章,题材是《那些在美国大学里痛苦挣扎的华夏留学生》,看完之后深受触动。文章虽然是去年年底刊登的,但是揭示出
华夏学霸为何在西方频频受挫?


近来看到一首《纽约时报》的文章,题材是《那些在美国大学里痛苦挣扎的华夏留学生》,看完之后深受触动。文章虽然是去年年底刊登的,但是揭示出的题材也长期存在。立即首文章介绍了同个在哈佛大学读博士的女孩在先后8年突然内心崩溃,每日早晨同醒过来心脏就砰砰直跳,手机验证领取28彩金讨论时说变得语无伦次,它意识到自己患上了焦虑症。在它身边的多华夏留学生都发生近似的心理问题。
依照另一件统计,45%的华夏留学生报告自己起抑郁症的症状,29%的人数表示自己起明显的焦虑症。这个比率实在高得吓人,因为美国大学生的抑郁症和焦虑症比例约为13%。不但是美国,在其他国家留学的华夏学生也普遍存在类似问题。最极端的情况下,还有部分人口甚至选择了自杀。

文章分析了这种抑郁症和焦虑感的起源,依照语言文化的差别、很难获得导师的信任、害怕砸、担心对不起父母、经济压力等等,但是主要压力还是来于学业。
都说国外是博雅教育,学风气自由开放,其实越是自由开放,学规范反而更加严峻。我们在节目中曾讲话到过,西方的自由市场经济是建立在严格的法律秩序之上,并非是我们所想象的自由是纪念干什么就关系什么,立即是继续商业文明的国家普遍存在的标准,在学领域为不差。
为什么很多留学生在国内的应试教育中是著名的学霸,但是在西方通识教育的系统下,却会发生了明显的失败感呢?立即首文章认为,立即是因为中国的教育是突出的结果导向,如果西方的教育非常重视分析过程和逻辑推理。缺乏演绎逻辑的基础训练,如果中华留学生很难适应西方的博大精深教育。

华夏40年来产生的巨变相当于西方的400年,但是经济上10倍的膨胀,针对社会心理的打烈度也相当于西方社会的10倍,被所有人还陷入强烈的忧虑和无所适从的状态,生怕被时代的大潮所抛弃。现在是穷光蛋焦虑,富人也焦虑,学生焦虑,大人又焦虑。
前半上与同多朋友吃饭,大家每年年终还要聊聊这同年的感想和经验,这次聚会时突然发现,10私中竟然有3私有抑郁症和焦虑症。立即不失为让自己吃惊,这些人在局外人看来都是年轻有为,努力,振奋,永远都在MBA和五道口各种充电学习。管理数万人口企业的强势老板,一个是同上京的总部就冷汗直流,喘不达到气来,其他一个则是整夜整夜的失眠,无法入睡,还有一个很成功的投资人必须吃抗抑郁的药品才能控制情绪。为什么?即使是工作压力太大,过度追求完美,还有就是在朋友圈里生怕被别人比下。
其实,不论焦虑的留学生,或者焦虑的企业家,他们身上都发生相同种共同的特质,立即就是个性十分好强。但是,好强和自强是完全不同的少种性格。好强的人争的是别人的评论,自强的人数虽然仅注意自我的评论。好强的人数似的自信,其实自卑,自卑的起源在被缺乏内在的价值体系,如果只能依靠外界的评定标准。

自强的人数不在乎别人怎么说,他们心中深处都发生强大的价值罗盘。这些人从实际就不觉得任何人有资格来评论自己。
我们的教育,最大的题材就是培养了大量的好强型人,但是却很少能创造出自强型的人才。好强的人数,不论学习还是工作,他们的动力是来外界的评论,如果不能取得外界的好评,立即就会陷入深深的失败感,所以进入焦虑和烦恼的状态。
自强的人数正相反,他们的动力源自内心,他们热爱学习是来对知识本身的明显兴趣,他们在工作受到努力拼搏,那是因为工作本身就是是他们的天然之所在,自强的人数吗会受到挫折和失败,但是他们能更加挫越奋,因为他们认定这是协调的人生使命,世界上再为没其他更有意义的事了,他们在继续努力的过程中享受到了更大的乐趣。
对于好强的人数,举行并非是协调天赋的工作,全部努力都是同种切肤之痛,他们要忍耐,直至突破忍耐的极限而内心崩溃。

如果对于自强的人数,全部努力还会得到更明显的乐趣,如果乐趣根本不存在极限。
所以,培养学生自强的天性是教育的重要目的。他们不会因为社会大潮的剧烈变动而失去自我,他们针对焦虑和烦恼具有天然的免疫力,他们在人生的升降中有超级的定力,立即是事业成功和生甜的重要前提。
如果才能塑造有自强型的学生?
首先是认清自己。自己相信每个人来到这个世界上,身上都发生某种与众不同的天然,找到自己的天然就是最大的人生使命。如果教育的中心目的就是是帮助学生发现他们身上的天然。部分人非常幸运,能够在青少年时代就找到了和睦的天然。因为成功在着人自己无法控制的时机,但是无论最后于事业上是否取得了世俗眼里的成功,他们每天做的都是协调乐在其中的事,这种人生即使会了得多而到。

啊有些人是在人口到壮年时,才猛然发现好的天然,他们会果断地放弃在局外人眼里的成功事业,无悔地去开拓自己新的生活,成败已经不再重要,追求自己的人生使命压倒了全部,立即被不枉此生。
当然,最不幸的人数是到了六七十年,仍然不了解自己的天然究竟是什么,也许他们的事业为已经经历过辉煌,但是他们自己的内心也寂寞而苦闷,因为他们无法抗拒没有成功人生使命的失落感。
其实,独处和冷静思是同种发现自己的修炼。在独处时,掩手机,消除外界的全部干扰,被自己的内心平静下来,下一场不断追问自己到底是谁,来这世界上的重任究竟是什么,什么才是协调的天然。

所谓天赋,即使是人口非常有些的时候就是表现出的异常的处,依照回忆自己的童年时最早的记忆是什么,印象最深切的工作又是什么,长辈们已经提到过的异常的工作,人人最终能够做成的事业,一再同过去性格中呈现出的异常偏好有关。每个人如果把好青少年时代和成年以后,所做过的有最让自己骄傲的工作全部记录下来,基本就能够看有好身上的某种特质。
现在的教育中最大的题材就是在不断的考试比拼分数的重压之下,被学生们产生出严重的忧虑情绪,忧虑好比是明显的腐蚀剂,它不绝侵蚀学生记忆中的对自己独特才能的信心,通过好强的教师与父母们十几年的高强度的信心腐蚀,把学生自原的自强倾向异化为好大的天性,性格软弱的学生在好强的比拼之中不断受到挫折,末了变成了自暴自弃。
通过教育系统的长久而残酷的天性摧残,除非那些性格最倔强的学生能够保留对自己独特才能的信心,如果他们在走出校园进入社会之后,以更更为显著和更加持久的腐蚀,末了于社会中会保持自强性格的人数已经寥寥无几。

独处就是同种除去应试教育腐蚀化的困难努力,被人回归自我,找到初心,不断探索自己的天然和意识人生使命。
教育第二只目的就是是帮助学生建立和睦的思想体系。华夏的教师们常说要培养学生的单独思考,西方的讲解说神州学生的探索性思维能力不足,社会经常批评学生上工作后的更新能力太差。在自己看来,学生要没有建立从自己独立的思想体系,他所以什么来独立思考?并且怎么进行批判性思维?并且能负什么来进行创新?
恰如中国建国以来的工业化进程,重要工作是必须先建完备的工业体系,下一场才能够实现技术积累,以后才有工业化的扩散,才批判性地消化和收进口技术,末了才可能进步创造新经济。

在教育中,培养学生建立和睦独立的思想体系,立即是超一切文化内容教学的韬略目标。在我们的大学生中,发生些许人有自己独立的思想体系?现在世界的工业竞争,已经不是厂和工厂里的竞争,而是产业集群与产业集群的竞争,凡是系统对体系的竞争。
如果培养面向世界,面向未来的人才,即使必须懂得世界未来的人才竞争,并非是某种专业技术的竞争,而是人和人口中思想体系的全面竞争。
那么,一个人口怎么才能够建立和睦独立的思想体系?

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