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教育视角下的科创教育研究
2018-11-30 16:06   来:未知   浏览量:
教育视角下的科创教育研究 西安高新国际院校是同所起基础教育学段就开始实行国际化教育的学校,学校始终把完善实现教育方针,增强教育教学质量作为办学宗旨,实行行为每个学生提
教育视角下的科创教育研究


西安高新国际院校是同所起基础教育学段就开始实行国际化教育的学校,学校始终把完善实现教育方针,增强教育教学质量作为办学宗旨,践行“啊每个学生提供适合的教育”的中心价值观,取得了明显的教学成就。至今,西安高新国际院校已经成为西部地区规模很、起点高、档次高的国际院校。

学校先后得到“陕西省文明校园”、“陕西省实施素质教育优秀学校”、“陕西省316工程优秀学校”、“助推陕西文化教导提高创新单位”、“陕西省素质教育特色学校”、陕西省教育质量综合评价改革实验学校、“华夏教育学会小学教育专业委员会试验学校”、“全国特色建设先进学校”、“全国艺术教育先进单位”、“全国魅力校园”、 “全国语文课改示范校”、“全国优秀民办学校”、“全国素质教育榜样学校”相当光荣称号。王志宏校长先后被评为助推陕西文化教导提高创新人物、陕西教育改革典范人物、全国教改实践先进个人、华夏国际教育领军人物、全国十佳小学校长、成为《华夏儿女》《辅导员》《华夏小学教育》封面人物。

 

王志宏:高新全人育视角下的科创教育研究和实行

 

 

西安高新国际院校校长、华夏人生科学协会中小学专业委员会副会长、华夏教育学会小学教育专业委员会常务理事王志宏

王志宏校长在第二企盼”中学科创教育师资专题及研讨交流”移动主旨报告《高新全人育视角下的科创教育研究和实行》受到,指出西安高新国际院校倡导高新全人育视角,即使在培养每个学生全面人格的基础之上,推动其更高更新发展的教育,培养有高修养、新视野,强技术、新思维,强审美、新情趣,强意志、新风采的“四胜四新”少年。

STEAM教育对培养中小学生五大素养(正确、技术、工程、数学、办法功力),针对增强中小学生的动手操作能力,动脑思考能力,批判性合作探究能力,针对提高学生的更新驱动能力、批判质疑能力,有重要的实际意义和战略意义。

 

王志宏校长表示:西安高新国际院校从2013年进行STEAM教育探索,在全国中小学处于前列。在探索过程形成的体会中,STEAM教育要包含三大要素:教师团队建设是重要,学科体系建设是中心,教学空间建设是基础。

在教师团队建设方面,西安高新国际院校有跨学科、结合强、发生生命力、专业性、年龄轻、学历高的科创师资队伍。科创师资团队的中心人员共有18人口组成,含有了物理、化学、生物、数学、工程管理、计算机科学食品工程等对和木工等专业。

 

王志宏:高新全人育视角下的科创教育研究和实行

 

 

▲西安高新国际院校STEAM教育师资团队

在学科体系建设方面,西安高新国际院校推行四级课程:国家基础学科、国家基础学科之上的进行课程、针对学生个性化培养的选择性课程、学校STEAM基本课程。学科教育研究方面更校本学科的研发、学科范例的钢、手机验证领取28彩金教学的实行、全景式教研的更新四只步骤。STEAM教育校本学科开发涵盖科学课程标准和信息技术课程标准的中心内容,并且融入3D打印、编程、机器人、木工、智能硬件等技术领域的内容。西安高新国际院校STEAM教育校本学科由学校和圣陶教育并研发,严格按照实践教育的见解,结合学生发展的特征和认知规律,从生活处境入手,引导学生来发现,使用资源合作学习解决问题,进行项目检测和迭代拓展。校本开发的对为增强学生知识能力和思考能力的协调。

 

王志宏:高新全人育视角下的科创教育研究和实行

 

 

西安高新国际院校和圣陶教育并研发的科创教育实验教材

 

王志宏:高新全人育视角下的科创教育研究和实行

 

 

全国首套小学STEAM科创教育系列丛书《科创教育实验教材》发布会

西安高新国际院校教学空间建设包含教学功能、实验中心、少年科学院三只部分。教学功能有包括信息技术空间、正确试验空间、正确仪器空间和科技储备空间;实验中心包括宇航天地实验室、生命是实验室、智能创意实验室、多维空间实验室、VR经验空间观察室;少年科学院包括公益DIY空中、智能创意、机器人、3D打印等。以上空间已经完全被采用起来,被学生感受体验,在学校的依次地方,营造科技教育良好的气氛,振奋孩子对科学上的兴趣。




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