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家庭教育提高勿忘追根求源
2018-12-06 19:26   来:未知   浏览量:
家庭教育提高勿忘追根求源 没基础理论的指点,实行将是盲目的。没家教育是理论的指点,家庭教育不仅不能向深度发展,充分表达家庭教育的效用作用,并且在方向达成好发生
家庭教育提高勿忘追根求源


    没基础理论的指点,实行将是盲目的。没家教育是理论的指点,家庭教育不仅不能向深度发展,充分表达家庭教育的效用作用,并且在方向达成好出现偏差。我们这些年对应用理论做了几研究,啊开始重视基础理论研究,但是远满足不了家庭教育事业发展的需要。

  一直追求结果的是无知无畏和幼稚

  忽视基础理论研究反映了社会急功近利的浮躁情绪。使用研究是针对一个特定的对象和实际目的进行的,基础研究是探索事物产生发展规律的。基础研究和使用研究中的涉及,即使树的根本叶和果实之间的涉及。到底叶不健康茂盛,即使不会结出累累硕果。忽视根和叶的价值,一直追求结果,即使是同种无知、无畏和幼稚。只重视应用研究忽视理论研究,即使如是空中楼阁。基础理论研究尽管不为解决实际问题吗对象,但是它的价值不能忽视。

  基础理论有根本性、稳定、普遍性、宏观性等特征。基础理论研究可以使我们更加深刻地思考,看得更透彻,能够发现事物背后起决定作用的东西,认识事物的实质;可以使我们站得更高,看得更远,视野更加开阔;如果我们不但可以了解事物的过去、现在,还可以预测未来,控制发展趋势;可以使我们心明眼亮、辨认是非真伪、明显方向、坚定信心、胸有成竹;可以使我们头脑更清醒,调减盲目性,调减上当受骗。

  研究基础理论就是研究中心规律,即使事物与事物的内部联系。研究家庭教育的基础理论,不是寻找家庭教育的门槛,啊不是只地总结经验,而是说内在的联系。家庭教育不是孤立存在的,自然跟周围的东西有直接的或者间接的联系,如果这些联系就会影响家庭教育的进步,影响家庭教育的革命。所以我们应该在尊重应用研究的同时,重视基础理论研究。

  办法绝招解决不了根本问题

  增强基础理论研究有几只指导思想。首先要重视研究家庭教育的异常规律。依照优秀教师在学校里能把班级管理得很好,但是回家却无不了和睦的子女;部分企业家管得了一个很公司,和谐孩子却不听他的话……立即就告我们,家庭教育有区别于其他教育的异常规律。

  我们要探索家庭教育究竟是同种什么的教育,和学教育、社会教育有什么不同,研究家庭教育的性质、实质、发生、提高、预测未来相当。没规律做基础,只是用法绝招来迎合家长,解决不了根本问题。

  如果利用多学科知识与家庭教育基础理论研究。家庭教育看起来简单,其实是立体的、复合的、发生多重属性的复杂过程。不论哪个学科都不容许包办家庭教育,它涉及教育学、心理学、伦理学、社会学、文化学、人类学、哲学、婚姻家庭理论等。不同的历史等家庭教育有不同的特征,所以研究家庭教育为如利用历史学的辩论。

  我们要研究家庭教育的进步变化,研究变化中的家庭教育,即使坚持动态研究。华夏家庭的变化是从近代开始的,由于传统家庭到现代人家,家庭教育出现了多新的方式方法,但是理念变化并不十分。家庭教育是同种文化,办法方法是同种浮泛文化。教育的指点思想、观是同种深层次的知识,它的特征是惯性很强,所因的政治经济制度已经不存在了,但是它还会见坚持很长时间。怎样推动家庭教育视角的变化是我们面临的一个要问题。

  我们要多省家庭教育于传统到近代发生了怎样变化,这些变化是怎么来的,发生之后给家庭教育带来了怎样新情况、新问题、新课题,我们必须抓住这些变化。

  如果坚持基础理论研究和使用研究相结合,总研究和微观研究相结合,家庭教育现状研究和家庭教育历史研究相结合,华夏家庭教育研究和外国家庭教育研究相结合,辩论研究和科学普及相结合,辩论探索和尝试相结合,专家研讨和群众总结经验相结合,调整全体积极力量,进行多研究。

  重视家庭教育面临的新情况和新问题

  一个是如研究社会。因为家庭没有是孤立存在的,社会政治经济知识变革会通过多种路渗透到家吃。儿女长大后如进社会,每个家长如果发生相同种发现,即使“立足家庭,面向社会”。社会用孩子具备哪些才能,我们就如培养什么。所以如认识本的市场经济社会和计划经济社会相比有什么不同。

  现代市场经济社会有以下特点:开放的社会,如果培养孩子适应社会生活的能力,学会交往、学会合作、学会共处等;充满竞争的社会,优胜劣汰是广大现象,如果培养孩子的竞争意识和竞争能力;文化经济社会,如果增强孩子的正确知识素养;充满勃勃生机的社会,如果培养孩子的进步和更新精神;法治社会,如果培养孩子的法治观念,只生学法、知法、守法才能够取得真正的自由;高度文明的社会,如果培养孩子的道德素质。

  此外,如果重视研究家庭教育面临的新情况和新问题。首先是独生子的教育问题。虽然现在放开二孩,但是只生一个孩子的大有人在。华夏的独生子出现的背景和西方不相同,西方国家在相同世纪前就大量起独生子女,因为工业化比较早,生水平比高,私丧失劳动能力后没有后顾之忧,所以生孩子就丢。科技进步后,针对劳动力的数量被对劳动力的质量要求所代替。

  其次是社会信息化对家庭教育的影响。过去孩子得往老人、教师学习。信息化打破了成人垄断话语权的范围,儿女得通过网络接触到多知识,大人如果学会随时调整和孩子的涉及。

  再从是闲教育要休闲教育。国外已经把休闲学作为一家学问,我们的休闲教育时向上得还不好。儿女上学是同种提高,休闲是其他一种提高,少种提高缺一不可。现在中小学生每年的寒暑假及各种假长达170上,被孩子学会正确、德、文明地休闲,首先责任人就是大人。

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